新学期第一课上，国防科技大学电子科学学院杨教授手中，一个特殊的教具引发学员浓厚兴趣——一张记录干扰与抗扰的时频图。这是前不久他在部队参与试验时保存下来的充满“硝烟味”的教学素材。
今年新春伊始，杨教授带领一支由硕士、博士研究生和工程师组成的科研骨干团队，背起行装，奔赴某试验场。
旷野之上，靶标车疾驰；苍穹之下，无人机盘旋。一场某智能系统现地部署试验正紧锣密鼓展开。方舱内，杨教授目光如炬，紧盯屏幕。
作为全国高校黄大年式教师团队核心骨干，杨教授的“战场”，一头连着波谲云诡的试验场，一头连着求知若渴的课堂。
“东南方向，目标丢失！”屏气凝神间，一组精心设计的招法通过数据注入雷达。屏幕上，那片曾被强干扰吞噬的区域，仿佛被无形利剑刺破，目标信号清晰重现。杨教授的思绪早已飞回校园讲台。一个想法更加坚定：要把这“战场硝烟”带回课堂。
将重要攻关成果转化为优质教学资源，是杨教授团队多年坚持的“育人之道”。这一理念，源于一次刻骨铭心的演练。
在某重点项目攻关中，团队突遇目标丢失的紧急状况。信号中断，方舱内空气仿佛凝固。“从源头排查，务必找出症结！”杨教授沉着指挥，带领团队成员连续奋战数十小时，成功构建双重技术防线，锁定目标。
试验成功的那个深夜，戈壁滩上繁星点点。杨教授在整理试验数据时发现，这个从环境感知、波形优化到干扰抑制的完整技术闭环，不正是信号与系统课程中核心理论最综合、最前沿的体现吗？
科研前沿的“战果”，应当成为教学改革的“火种”。连夜梳理中，以此次攻关为蓝本的教学模块，在杨教授的脑海中逐渐成形，实现从“战场难题”到“课堂考题”的无缝转化，成了他返校后最迫切的教学计划。
为了让学员直面战场、理解战场，杨教授将典型干扰情况与课程核心原理深度结合，精心设计出综合实验案例。学员化身“雷达工程师”，从模拟干扰到设计算法，在虚拟战场完成了一场场“桌面演训”。
这份源于任务一线的教学案例，凭借很强的实战导向，荣获全国高校电子信息类课程实验教学案例设计竞赛一等奖。评委评价道：“在这里，解决每一个习题，都像在应对一场真实的电磁对抗。”
夜已深，月光漫过教学楼檐角。杨教授办公室的灯依然亮着，他正与团队成员商讨，如何将最新演训中的数据与反思，转化为新学期课堂上的新案例。在课堂与战场之间，他们甘愿做一座桥梁，让知识通向胜利国内正规最大的配资平台，让人才走向打赢。（许鑫）
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